Undervisningsforløb

Årsplan udviklet for 8. klasse på Karensmindeskolen. Detaljer om de enkelte forløb kan læses i følgende: Fysik/kemi, Biologi, Geografi.

Årsplan udviklet af lærere på Buddinge Skole. Klassernes fællesfaglige forløb er indikeret. Detaljer om forløbet 'Stoffer og energi' kan læses her.

Årsplan over fællesfaglige forløb på Sunds-Ilskov Skole.

Hvad skal der til for at bebo en ny planet? Dette spørgsmål har fået mange mennesker i verden til at undre sig over, hvilke muligheder der er for at bo andre steder i universet end på jorden. Dette forløb er udviklet og udført af lærere fra Karensmindeskolen.

Forløbet er opbygget gennem (1) en fælles undren og vision (er vi alene i universet, hvor kommer vi fra m.m.), (2) fagfaglige forløb, (3) foredrag fra BB2MM og (4) et FFFO om, hvad der skal til for at bebo en ny planet. Læs mere om forløbets mål og aktiviteter her, og specifikt for de enkelte fag: fysik/kemi, geografi og biologi.

Dette forløb, udført som FFFO på Svenstrup friskole, fokuserer på betingelser for dannelse og udvikling af liv i universet (læs om et lignende forløb fra Lillevang skole her).

Opgaverne består i at udforme en problemstilling for at undersøge ‘Liv i universet’ og lave en model af hvordan liv i universet påvirkes og udvikles.

Dette forløb, som arbejder med temaet “livet på jorden”, er udført af lærere på Hærvejsskolen i 8. og 9. klasse, som et af de fire gennemgåede FFFO’er.

Forløbet ligger stort fokus på introduktion og repetition af relevante begreber og afsluttes med et fælles mindmap, individuelle/parvis arbejdsspørgsmål, individuelle/parvis problemstillinger, ideer til relevante forsøgsopstillinger, undersøgelser, modeller m.m. Læs mere om forløbet.

Dette forløb blev udført som er et spotforløb over flere fagdage på Trekløverskolen med henblik på at udvide forståelsen af skolebesøget fra Big Bang til Naturfag.

Opgaverne bestod i at finde underemner, en problemstilling med fire arbejdsspørgsmål, en undersøgelse/forsøg og en model. Produktet var i sidste ende en A4-side og en kort video med gennemgang af undersøgelsen/forsøget og modellen, samt en beskrivelse af dets sammenhæng med problemstillingen.

Forløb for 7. årgang, udført af lærere på Lindevangskolen (læs også det lignende forløb fra Bagsværd Kostskole og Gymnasium).

Forløbet blev afsluttet med modellering og hypoteseafprøvning. Eleverne fik en åben opgave, der bestod i at kolonisere Mars. Opgaven bestod af tre steps: (1) byg det, (2) brug begreber og (3) begrib det. Endeligt mundede opgaven ud i en fremlæggelse, samt udstilling i Aulaen med en tilhørende præsentationsvideo.

Dette forløb, som er udviklet af naturfagsteamet på Buddinge skole, er et tværfagligt forløb som arbejder bredt med emnet "fra stof til energi". Målet er, at udvide elevernes kompetencer indenfor kommunikation, modellering, undersøgelse og perspektivering. Det er et gruppeforløb, hvor hver gruppe vælger ét stof ud fra 10 forskellige stoffer (Kul, Olie, Biogas, Naturgas, Brint, Affald, Træ, H2O, Uran, CO2). Der arbejdes ud fra seks arbejdsspørgsmål: Hvor finder vi energikilden henne? Hvor god en energikilde er det? Hvordan fremskaffer vi energikilden? Hvordan påvirker udvindingen naturen? Hvordan påvirker afskaffelsen naturen? Hvorfor er det godt/dårligt at bruge energikilden?. Læs mere om forløbet.

Fagligt forløb i fysik/kemi, udviklet og udført af lærere fra Toftlund skole. Dokument med læsning og opgaver til eleverne. Forløbet fulgte følgende plan:

Dette forløb, som er udviklet af Naturfagsteamet på Krogårdskolen, henvender sig til geografi-undervisningen. Målet er, at eleverne skal kunne forklare og beskrive jordens pladetektonik ud fra deres egne modeller. Eleverne klædes fagligt på inden forløbets opstart. Læs mere om forløbet.